海洋--21世纪的希望读后感(一)

《海洋——21世纪的希望》这篇文章主要讲海洋与人类的密切关系,以及21世纪人类已迎来开发、利用海洋的新时代。但是,海洋是永久存在的吗?不,不是。如果我们再不保护环境,那么下一秒海洋中的资源就有可能消失。

21世纪,人们的生活水平越来越好。然而,乱扔垃圾,随地吐痰的现象却越来越多。走在街上,只要一不小心,你就会被丢在地上的香蕉皮滑倒。抬头仰望天空,已经不如以前那么蓝了,灰沉沉的。漫天飞舞的的白色垃圾,趾高气扬的昂起了头。走到河边,一阵阵臭味飘了过来,河水又脏又混,全然不见了往日的风采,难道这些不是人类造成的吗?难道人类没有一点后悔吗?难道人类还应该继续这样下去吗?

人类想要留住地球,留住我们共同的家,必须要保护环境,珍惜资源!同学们,让我们行动起来,共同保护我们的家园,让我们的家,变得更美好!

海洋--21世纪的希望读后感(二)

《海洋——21世纪的希望》这是一篇有关海洋的说明文,文章告诉我们海洋与人类有着密切的关系,21世纪人类已经迎来开发、利用海洋的新时代,海洋成了人类21世纪的希望。

在第一课时的教学中,有几点值得欣慰:首先,课前让学生阅读与海洋有关的书籍,收集质料,拉近了学生与海洋之间的距离。为学生走进课文打下了良好的基础。其次,三次读的要求是逐步提高的,从自由读到默读,再到浏览。体现了读的三个层次,学生读书的能力得到逐步提高。第三,检查初读时,改变方式,用“送给机会”的方式,变“要我读”为“我要读”。并在读中渗透竞争的意识,让学生学习把握机会,极大的调动了学生学习的积极性。也为下面学习《最大的麦穗》一课领悟主题,做好铺垫。从课堂效果来看,学生参与的热情很高,就连学困生也积极参与,给我的触动很大。我坚信“兴趣是最后的老师”。第四,第一自然段的朗读指导针对性强,学生朗读水平得到明显提高。

但本节课也存在许多不足之处:第一,课堂用语的严密性。如:“段”与“自然段”的区别。对学生鼓励性的语言比较单一,今后应多积累一些这方面的语言。其次,对教材的把握如何做到“人”与“工具”的统一。如:在第二自然段的教学中。我只关注让学生联系实际,理解、感悟人类与海洋之间的密切关系,体会本段中的拟人手法的运用,却忽视了这两句话中,还存在“正反对比”的说明方法,及“但是”这个词在这两句话中所起到的作用-------转折连接。教学中,我没能及时抓住这个语言文字的训练点,让学生学习这种方法进行仿写。而在让学生看图片感受大海给人类带来可怕的灾难时,我又忽视对学生进行“珍爱生命、关注环保”这方面人文思想的教育。

通过这次教学,我深刻地体会到在分析把握教材时,不但要重视文本内容的把握,人文内涵的领悟,思想情感的教育和人格精神的培养。但也要重视语文形式的理解、运用的训练,将语言形式与语言内容溶为一体,一箭双雕,做到“工具”共“人文”一色。

海洋--21世纪的希望读后感(三)

今天,我学了一篇名叫《海洋——21世纪的希望》这篇文章。

它告诉了我,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋,利用海洋的新时代。人们利用海水的运动来发电,致力于海洋矿产资源的开发,人类的餐桌上,越来越多的高蛋白食品来自海洋,此外,用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒,在海底建设城市,以开拓人类的生存空间,逐步由幻想变为事实。

蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了便利。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。所以,千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

海洋是一座巨大的宝库,为各族儿女供上他们所需的一切,但海洋也可能会枯竭,人类要开发利用海洋,首先必须保护海洋,珍惜海洋资源。只有这样,海洋才会乐于作出它的奉献哦。

保护海洋,保护我们的家园,合理的开发利用,珍惜所拥有的一切!

声明:①本站所有内容均来自网友发表,不代表本站观点和立场,内容的真实性、准确性及实用性请自行考量,本网站仅提供存储服务,请知悉。②本站所有图文由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如不慎侵犯了你的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!