教师教育名言警句集锦座右铭大全：
1、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。
2、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯
4、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 雨果
5、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 苏霍姆林斯基
6、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 苏霍姆林斯基
7、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子
8、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基
9、为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱;到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。 罗素
10、教师的天职在勇于探索教育。
11、教师并非教书，而是教育学生。
12、只有代表群众才能教育群众，只有做群众的学生才能做群众的先生。 毛泽东
13、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
14、家长的责任是为孩子提供两个遗传：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。
16、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
17、梁漱溟教育之在社会，其功用为绵续文化而求其进步。
18、教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
19、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞
20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。 郭秉文
21、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
22、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 毛泽东
23、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
24、教育的目的在于品德的形成。 英国：斯宾塞
25、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
26、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。 吴玉章
27、没有爱，就没有教育。 苏霍姆林斯基
28、尼尔说：生命是一个过程，中在追求幸福，寻找快乐。认为：教育是一种手段，旨在帮助人生的预备。 人性化的学习
29、教师的人格是教育的基石。
30、没有哪种教育能及得上逆境。
31、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。
32、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 洛克
33、事实上教育便是一种早期的习惯。
34、爱就是教育，没有爱便没有教育。
35、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 卢梭
36、当生活心怀歹毒地将一切都搞成了黑色幽默，我顺水推舟把自己变成了一个受过高等教育的流氓。
37、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。 (前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
38、教育人就是要形成人的性格。 欧文
39、教师的人格是进行教育的基石。
40、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是抛砖者、引玉人的角色。
41、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。 印度泰戈尔
42、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中 道德。
43、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
45、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气蓬勃的力量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。
46、教育加赞赏等于教育的平方。
47、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。培养集体的方法
48、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。 弗兰西斯培根
49、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。 约翰杜威
51、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
52、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。 蒙田
54、一个十八岁以上的成年人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。
55、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 爱因斯坦
57、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基
58、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
59、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
60、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
61、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 苏霍姆林斯基
62、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 苏霍姆林斯基《给教师的建议》
64、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 苏霍姆林斯基
65、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
66、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。
67、教育是伟大的事业：人的命运决定于教育，青年一代是当代的贵宾，是未来的主人公，他们正值青春，是年老一代继承遗产的时代。
68、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 马克思
69、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。 第斯多惠
70、看一个国家的国民教育，要看他的公共厕所;看一个人的心术，要看他的眼睛;看一个的身价，要看他的对手。所以，不要拿我来抬高你的身价，你还不配做我的仇人。
71、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基
72、教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
73、教育工作以育人为本，教育行政以廉政为先。
74、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。 爱因斯坦
75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。 马克思
76、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
78、在我们以美妙的方式教育每个孩子前，在每座城市的市中心得到彻底清理前，我们还没到无事可做的时候。
79、我一直为大学里的学生感到悲哀。现在中国大部分的大学就像个衙门，所有的学生根本无法发出自己的声音，中国大部分大学生就像被圈养的家鸡、家犬。就这样放出去谋生，当然比不上那些草鸡、野犬。现在的教育把一个孩子最珍贵的时间、智慧、想象力全部放在最荒谬、最罪恶的事考试上。
80、一味地抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者。 马卡连柯
81、顾客永远是对的这句话不一定对，顾客是需要帮助和教育的。
82、中小学的教育就是听话，老师管干部，干部管同学，孩子们都学会了成年化的处世方式。这是害人啊!这样强迫性地做了一些好事后，没有把做好事与做人准则结合起来去培养，而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话。 上次电视上就曾经播出，一个小孩得了个奖，主诗人问他最愿意说什么，他说：我最愿意跟江爷爷说：我向你报告!江爷爷是谁?还不是老师教的!孩子们在中小学活得很累，到了大学就没人管了，所以就要玩、就要谈恋爱。
83、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
84、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
85、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
86、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
87、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。 洛克
88、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐;能促使钻研精神和求知欲的发展;能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐;能在周围世界里不断发现新的美好事物;能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)
89、孩子成功教育从好习惯培养开始。 马慧连
91、人的成长要接受四个方面的教育：父母、老师、书籍，社会。有趣的是，后者似乎总是与前面三种背道而驰。
93、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
94、思想政治教育如春风化雨，无声地滋润着我的成长之路。
95、磨刀不误砍柴功，安全教育不放松。
98、教师担负着培养和教育年轻一代的重任。他们要教育年轻人能在爱情中认识到个人幸福的前提，并努力以自己的实际行动来取得享有这种幸福的权力。(单行本《爱情的教育》)
99、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。 苏霍姆林斯基
100、最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。
102、办职业教育，不但着重职业知能，而且还要养成他们适于这种生活的习惯。
104、我有一个理论，东西方教育各占50%对一个人的成长是最不利的，而最佳状态是80 %.前者貌似两边都懂，其实对哪边了解都不多，中文英文都不能准确自如地表达。对于后者，80%代表他的文化归属，20%代表他的国际化程度。
106、教育学，特别是教育理论，首先是在实践上适应一定目的的科学。如果我们不向自己提出一定的政治目的，那我们就不能够单纯地去教育人，也就没有权利进行教育工作。没有明确的、广泛的和人所共知的目的的教育工作，会变成脱离政治的教育工作。
108、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 捷克：夸美纽斯
111、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒
112、每个人所受教育的精华部分，就是他自己教给自己的东西。 西点军校前校长AL米尔斯
113、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 培根
115、在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。(第五卷584页《我的教育信念》)
116、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 歌德
118、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金
119、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 苏霍姆林斯基
120、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
121、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。 卢梭
122、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
123、对别人最好的教育，是你的一切言行。
124、哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体味：教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。
125、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。 墨白
127、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。 奥斯特洛夫斯基
130、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基
131、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。 富兰克林
132、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 苏霍姆林斯基
135、读书是为了承担责任。但现在的教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。
136、教育的最终目的为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。 塞约翰生
137、教育工作在这一方面的主要缺点是，在青少年形成精神面貌时期，爱情教育问题没有完全列入德育之内。(单行本《爱情的教育》11页)
139、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
140、有学历，不等于有文化;因为，学历，归教育部管，文化，归文化部管，根本就不是一个部门!
141、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。 苏霍姆林斯基
143、我幼时无力进学，长大时必须做工谋生，也没有机会接受正式教育，像我这样一个身无专长的人，永远感觉只有刻苦耐劳才能补其不足。直到今天，我还常常想到，由于生活中受过的煎熬，才产生了克服困难的精神和勇气，幼年生活的困苦，也许是上帝对我的赐福。 逝于2008年，享年92岁创业时间：1932年开了一家米店第一桶金：木材生意。
145、中国有一句俗话富不过三代，所以我这么多年一直在着手做产业，做慈善。我想需要找到适合的对子女的教育方式，我要打破富不过三代的瓶颈，我相信我一定会富过三代、四代、五代，因为我给他们留下的是最美好的品德，一种精神财富，给他们留下的是中国的传统文化的美好道德和品德，做人做事一种懂得感恩的人，懂得吃苦、吃亏是福的人。
146、一帮毫无成就的人居然还指责一个世界冠军的教育模式有问题，就是中国逻辑。
147、教育是一种困难的事业，优秀的教育家们认为，教育不仅是科学的事业，而且是艺术事业。
149、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
150、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。 雨果
151、我热爱教育工作;因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。
155、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
157、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 苏霍姆林斯基
158、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。 洛克
159、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
160、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
161、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 蔡元培
162、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。 苏霍姆林斯基
164、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
165、你看我，从高中开始学英语，大学学，硕士学，博士学，花了我多少精力!你说中国人怎么做得出高科技的研究成果?我这几天就教训我手下的几位女学生，问她们在干什么，看不到人影，一天到晚考这样、考那样的，到美国去干什么?在国内要干的事多着呢!你整天考英语，美国人连报个名都要收你们的钱，日本人也是如此，中国学生到日本去要交手续费，到日本留学是为日本人打工，好不容易挣点钱交了学费，读完博士在日本的公司就职当劳动力，挣了一笔钱后要回国了就买了家电，把钱全给了日本人。你们都没有注意这件事，这里面都是经济问题。这就是素质教育到底是什么。
166、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 陶行知
167、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼互相调剂。
168、中国教育缺乏科学精神。技术可为任何政教、道德所用，科学可能揭示道德的虚伪性。
169、一个人不能够一部分一部分地来教育，而是由人所经受的种种影响的全部总和综合地教育出来。
170、教育为立国之本。 郑观应
171、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
173、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
174、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
176、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。 陈鹤琴
177、振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛。 清张之洞
179、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。
180、资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊。人的巨大精神力量就在这里 觉得自己是在友好的集体里面。
181、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
182、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 乌申斯基
183、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
184、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基
185、我真心劝姑娘们一句：对已婚男人绕走。人生没有几道弯，绕一个五年转不回来。女人的青春有几个五年?什么爱到无法自拔?那是不动大脑。真爱就舍得一身剐光明磊落来找你。家有女儿的父母一定要教育闺女找爱人要找日光下堂堂正正能拉手亲吻的，才不负父母如掌上明珠般供你到成年。
186、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 哈钦斯
187、教育上的水是甚么?就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
189、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
190、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
191、安全教育天天讲，事故隐患日日防。
192、中国大学教育新三化：教授老板化、老板教授化、教授老板关系密切化(大学市场文化)
193、教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
194、我对我两个儿子还算满意，他俩非常努力也很低调，但目前还不具备接班的能力，还需要磨炼，我得对公司员工负责。老大81年、老二92年的，一个读了哥伦比亚大学，一个读的是哈佛大学，他们能够接受完善的教育是我最欣慰的。我一直教育他们不要把钱看得太重。如果把钱看得太重，你在管理上、处理各方关系上都不会自如。
195、大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。 弗莱克斯
196、中国的教育严重的摧残了中国男孩的自尊心和责任感! 中国教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。
198、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
199、教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。

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